De átomos a datos. Imágenes pandémicas y mutaciones de la subjetivación en la evaluación no presencial

Resumen

Este trabajo busca poner a prueba diversos esquemas interpretativos específicos de la Didáctica Proyectual a partir del cruce con campos externos al de su propia tradición disciplinar, en este caso con el campo audiovisual contemporáneo en su diversidad y complejidad, en sus hendiduras y sus hibridaciones.

Se abordará el análisis de los alcances de la transposición de ciertos elementos del lenguaje audiovisual al servicio de la enseñanza y el aprendizaje del Proyecto, en contexto de no presencialidad, originada por la emergencia sanitaria del COVID-19. Discursos cuya materialidad, estructura y mecanismos productores de sentido involucran a la mirada y la escucha. Con el foco puesto en analizar cómo operan los dispositivos de esta mutación medial de la didáctica en las instancias de evaluación emergentes.